補習？
從八月九日開始，寫了三篇名為《放榜翌日》的文章，就已引來網民的討論，在近五天內已有逾三千的回覆，真讓我大吃一驚。我無法把所有回覆一一細看，但不難發現當中不少批評都針對我對補習社的看法。而亦因為他們的言論，我這幾天也在思考香港補習這個問題。
於放榜日（八月八日）當天，當記者朋友問及我有沒有補習時，我答的是「有」。但我補充說，去補習，是基於好奇心，而令到我在會考中有好成績的真正功臣，卻是一直在背後默默支持我的學校。無論，大家相信與否，我上述所說的，句句屬實。
相信大家都清楚，2007年正是中英文兩科新學制推行後的首屆會考，所有會考生，對於這個制度有的只是一知半解，誰不想多對這學制有多一點的了解？有些同學會選擇購買補充作業，而另外有些同學就會選擇去補習。我則是兩項都有做，可我會覺得前者給我的幫助更大。
在我進入那所大補習社的第一天是一個星期六，但是每個課室門外都排著長長的人龍。「嘩！原來有這麼多人去補習！」這就是補習社予我的第一印象。另外，我於上學期便報讀了中文科的補習班，卻要待下學期才能讓我踏足課室上課。單單是一個元朗，就已經有那麼多人補習中文，如果再加上其他科的學生，豈不更多？
記得在study-leave期間，補習的同學都拿起補習社的筆記來看，甚至在進考場幾分鐘，都在拿著某某名師的筆記來看，可我的筆記卻被我放在一旁，它們只是在靜靜躺著，沒有給我碰過。為甚麼？因為，經過只是短短兩個月的補習，我已知道「補習」這種活動不適合我。我不知別人的看法是怎麼樣，但是，我更嚮往的是老師和學生之間的互動，老師投以一個和藹的笑容，提出一個富啟發性的問題，讓同學去思考，去舉手，站起來大膽說出的自的看法和意見，而不是在上補習時的那種看著螢光幕，補習老師在幕中用螢光筆劃啊劃，寫啊寫，而學生們則一股腦兒在另一個地方跟著補習老師用著同一種顏色的螢光筆在筆記上的同一位置劃啊劃，寫啊寫。
當然，這就是我的個性，可能其他人卻不是這樣想，他們可能會覺得補習社所教授的是「無敵」的「考試求生秘技」。的確，當我看到朋友的物理科筆記，裡面的確是有很多不同的技巧。而我補了兩個月，也學會了一個，就是用螢光筆把英文科閱讀理解的考卷劃得五彩繽紛，可是，我卻險些兒因此而無法完成整份考卷！
在一次老師訪問中，我校就有好幾位用老師用「雞精」來形容補習。他們都認為「補習」對於我們長遠的學業不太有用。學習，是長期的，是終身的，沒有經過思考，而只是運用技巧，在考試獲得佳績，不算真正的學習！「補習」，顧名思議，是「補充學習」之意，就像一些市面上有賣的「營養補充劑」。想知道，「雞精」可以用來當主食嗎？單靠「補充劑」能維持生命嗎？
我再重申一次，我以上的意見，絕無侮辱去補習的人，或貶低補習社之意。我亦相信，在香港芸芸學子當中，必定會有人覺得補習很有用，甚至會有人將一切的成績都歸功於補習社。我不覺得他們這想法有甚麼太大的問題，因為那是他們自身的想法。同時，補習社的成立，且得到那麼多人支持，補習社必有它的過人吸引之處。但我希望，大家能認清「補習社」的真正身份是甚麼，真正用途是甚麼！
最後，其實，我也很感謝該大型補習社，正是他們給了我一個機會去補習，讓我見識到補習學生之多，否則，我也不能對香港的補習風氣有以上的一番感慨！
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上面的感想乃倉卒之作，犯了作文大忌──沒有大綱，因此顯得較為凌亂，但亦希望大家能理解我想表達出的意見，望見諒！
鳳凰
